“……”
一个小故事，令台下众师生报以一笑。
这更像是一种分享的形式，没有用那些口号化，格言化，大而化之的词语来强行深刻，反而显得更加平易近人。
“这个学生，有点出人意料。”
“这样的形式，更贴近学生群体，不知道后面怎么样。”
“应该不错的，否则的话，不会被放上台。”
“至少我对这个故事很有印象。”
“……”
而学生们的看法则五花八门起来。
“这也算演讲？我上去也会讲。”
“我觉得我上去我也行！”
“……”
“讲故事？”
“以前不都是讲讲大道理，要好好学习，天天向上吗？”
“我觉得还行，反正我觉得有意思。”
“……”
方年接着讲了下去。
“另一个故事就是我自己。”
“从上高三后，我的成绩大幅提升，但最近，我总在唉声叹气，好像有说不完的愁绪。”
“如诗人辛弃疾所写，少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。”
“我发现不仅仅是自己这样，我周围的同学们也大多这样，仿佛大家一夜之间都被愁容给绑架了一样，没有即将成年的男子气概，也没有想象力，好像也失去了梦想。”
“就拿这次演讲稿来说，也是几易其稿……”
“……”
少年带着些许青涩的声音通过音响，传入坐在食堂里的每一个人的耳朵里。
也让听众们逐渐跟着演讲的内容思路往下走。
作为一个作家，方年很清楚应该怎样去勾引大家的兴趣。
用两个简单的例子，接地气的把大家的兴趣提上来，才能有之后的效果。
“哦呦，难怪有点意思，原来是几易其稿啊。”
“要是现场表演的话，那就真的叼，可以说是信手拈来了。”
“……”
“这个男生，不仅有那该死的温柔，还有那该死的魅力！”
“姐妹，我说我恋爱了，你信吗？”
“我也恋爱了……”
“……”
方年看了眼台下，接着说：“我想了很久，为什么我好好的一个大男生，会变成一副深闺怨妇的样子？”
“后来我发现，我的内心充满焦虑。”
“一些不知道什么鬼原因冒出来的后顾虑这些，让我一点都不从容，连考试都发挥得不那么如意。”
“……”
“我问过自己，也问过一些长者，为什么一个男人会忽然觉得自己不浪漫？为什么我们年纪轻轻的会这么没有想象力，一点都不从容。”
“最后得到了答案，要没有后顾之忧。”
“……”
说到这里，方年顿了顿，才接着说下去。
“为了五分钱斤斤计较的男人，他觉得自己不浪漫是因为穷，不是没办法有谈情说爱的小浪漫，而是男子汉大丈夫该有所有为的大浪漫。”
“我们为什么没有想象力，我觉得是因为不知道什么鬼原因的愁。”
“……”
“我们现在的年纪，以及所处的环境，大多不存在要养家的情况，我也相信，在座的每一位学生都会给足在学校的生活费用，几乎都不存在后顾之忧这回事。”
“……”
“不仅是没有后顾之忧，我们也没有生活的压力，有的只是学习上的压力。”
“但这种压力只要是适当的，就会激励我们更好更快成长的。”
“……”
“有时候我会想，等过个十年八年，我再回忆起高中生活，还会因为一些诸如所谓的情情爱爱，今天买不起饮料，明天没有游戏玩，后天没有小说看这些全都算得上是鸡毛蒜皮的小事情而焦虑，而充满压力吗？”
“我的答案是不会。”
“反而会因为没有用心学习，没有树立恰当的目标，没有去追求自己真正的梦想，而倍感遗憾。”
“学生时代是我们一生中最无忧无虑的时候，没有养家的责任，没有需要挣钱的烦恼……”
“这是拥有对未来最充分的想象力，与追逐梦想的时候。”
“……”
“谢谢大家。”
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